“/a/、/o/、/e/、/i/、/u/、/ü/”这六个单韵母应该是每个东说念主在学习汉语拼音时最早斗争到的拼音，现时亦然一年级语文的第一课。

还谨记小时候在学习它们的时候，本分还教了咱们一首幼童谣便捷背诵：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，圆圆嘴巴o o o；扁扁嘴巴e e e，牙齿对王人i i i；嘴巴小圆u u u，撅起嘴巴ü ü ü。

跟着六个单韵母被紧紧记着，好多小一又友的拼音学习也迟缓变得更复杂起来，比如声母、韵母、全体认读音节等等。这个时候，环球有莫得过记错声韵母的情况呢？就怕有好多东说念主都记浑浊过。

即即是现时，我思照旧有好多依然为东说念主父、为东说念主母的家长不知说念若何正确地教小一又友读拼音吧？

推测这个时候有家长会反对，说不就是拼音嘛，有什么难的？实在，拼音说出来不难，环球也都上过小学，但是你还谨记些许拼音的正确读音呢？知说念若何让孩子发出一个正确的音节吗？

这些家庭常见的过失教法，你们家有吗？

跟着宝宝迟缓长大，父母携带孩子认读拼音是很常见的作念法，但好多家长的教法却存在着问题，以至还可能引起语言阻挠的发生。底下这些常见的过失教法，你们家有莫得呢？

1.以我方的口音为准教孩子认读拼音

在幼儿认读拼音的初期，家万古常会以我方的口音为准携带孩子结实拼音、端庄发音。但是，并不是整个的父母都能保证我方的发音就是全都正确的。

比如，有些父母的口音受方言影响相比严重，在平翘舌音、NL、GD等音节的抒发上存在着很大的问题，如若以这种过失往往的口音去携带孩子，就怕小一又友的发音会酿成一定历程的过失，后期发展为语言阻挠也有可能。

2.过早、过多地教拼音

家长思让小一又友早极少掌抓发音的思法是没错的，毕竟语言发展不错促进理会、知道等方面的提高。但是，如若太早让小一又友学习拼音，比如七八个月、一两岁这么的年事段，一分彩app那但是会出问题的。

一般来说，儿童学习拼音的时候最早也要比及3岁之后。环球谛视，这里指的拼音学习是全体性的学习，而不是音节的疏通使用，二者不行同等看待。

除了过早学习拼音，还有一部分家长在小一又友学习拼音时总心爱“以量取胜”，也就是一股脑将整个拼音灌注给孩子，今天刚学会个声母，翌日就要学韵母，这种过多且莫得逻辑的学习全都不惨酷无间。

要知说念好多功能性构音阻挠问题与拼音的“学习”不无关联。

3.条目孩子对拼音死记硬背

一般来说，拼音的学习面容最佳接管联思式牵挂法（也称看图识字牵挂法），比如现时拿一个气球给孩子，让孩子对/q/仁和球（放气、外不雅）产生发音上的推敲，这才是正确的学习面容。

与之违反的过失技能就是死记硬背或罚抄写，固然这种机械牵挂的面容不错让孩子短期内记着，但时候潜入孩子照旧对拼音穷乏饱和的理会和知道。好多父母猜疑，底本会的拼音若何过段时候就不会了，其实就是孩子莫得知道牵挂。

为什么条目孩子一定要好勤学习拼音？

中国社会科学院通过对儿童语言发展设立多模态数据库后发现，声韵母的学习、牵挂和使用不错有用保证儿童语言系统的发展，还能裁汰儿童发生语言阻挠的几率。

除此除外，好勤学习拼音还能带来这些平允：

1.提高儿童口才，提高儿童自信心

岂论何时何地，一个口齿明晰的东说念主老是更容易得回别东说念主的好感，况兼也更容易得回别东说念主的夸赞，这些都不错提高他的自信心。

2.促进儿童理会、逻辑和知道的提高

拼音是当代汉语的中枢，是大都语言学家半个多世纪以来不停修正的效果。通过汉字基础的夯实和拼音的学习，拉丁字母和图形翰墨会对儿童大脑傍边半球产生刺激，从而促进儿童理会、逻辑和知道的提高。

3.裁汰语言阻挠发生概率

有关盘问表现，对拼音的学习和使用不错教师儿童发音器官与发音意志之间的推敲，有用裁汰语言阻挠发生概率。

校对 庄武